分子

教学目标
知识与技能：1、了解分子的特性，理解分子的概念。
2、运用分子的知识认识宏观现象，如物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
过程与方法：通过建立分子概念，培养和发展学生的想象思维。
情感态度与价值观：对学生进行辩证唯物主义观点和思想方法的教育。
教学过程
【引言】春暖花开，我们未走到花旁就可闻到花香。如何从微观的角度解释这一现象呢？
师：（由学生议论后教师小结，然后引入新课。）花香由许多肉眼看不见的粒子构成。这些粒子有气味，一旦它运动到你周围，刺激你的嗅神经，你就闻到花香的气味。我们把这些粒子就叫做分子。

【板书】分子
一、分子
１．分子的特性
（阅读课本有关内容，边读边总结分子的性质。）
(1)分子体积很小，质量非常小。
一滴水有多少个水分子？（l.67×1021个）
5 g水有多少个水分子？（1.67×1023个）
一个水分子质量是多少？（3×10-24 kg）
(2)分子在不断运动。
1）演示实验
　　   演示氨水与酚酞混合的试管实验，学生观察、汇报实验现象（包括：混合前氨水、酚酞的颜色及混合后溶液的颜色；氨水的气味）并判断它们是否发生化学变化。
　　2）指导学生实验
　　   在老师的指导下，学生两人一组做书203页氨分子扩散实验。提出观察要点：氨水与酚酞没有直接接触，能否使酚酞变红？若有变化，变化的顺序是什么？（学生观察、记录并汇报实验现象）
　　3）提出问题
　　   学生发现并提出问题：氨水与酚酞没有直接接触，为什么酚酞点也会变红？而且是由放氨水的地方由近及远地变红？老师补充问题：实验时，氨水滴在棉花上，为什么你能闻到刺激性气味？生活中白糖放在水里不一会儿就没了，而水有了甜味？湿衣服能凉干？如何解释这些现象，大家可以想象一下，物质是由什么构成的呢？
　　4）学生讨论
　　学生大胆想象物质的构成，四人一组讨论出现以上现象的原因。
　　5）汇报与交流：汇报交流讨论结果。
6）解释
　　结合学生的回答解释：我们可以想象到物质是由许多肉眼看不见的微小粒子构成的。实验中氨的小粒子跑到酚酞点处，酚酞就变红。如果跑道我们的鼻孔里，接触到嗅觉细胞，就能闻到氨的刺激性气味。糖放在水中一会儿变没了，而水有了甜味，是因为糖的小粒子扩散到水的粒子中间去了。湿衣服能凉干，是因为构成水的粒子在风吹日晒下扩散到了空气中。现在科学实验已经充分证明：物质都是由相应的粒子构成的，分子就是构成物质的一种粒子。
(３)分子间存在间隔。
为了加深学生对分子的认识，下面做一个比较形象的实验。
【演示】品红分子的扩散
在两只烧杯内分别装入半杯热水和冷水，各放入一小粒品红。观察发生的现象。
【板书】２．什么是分子？
分子是保持物质化学（后写）性质的最小粒子。
【提问】氨分子能保持氨气的化学性质吗？
【演示】氨的扩散
先做实验1：在试管内盛少量氨水，滴加酚酞试液，溶液变红，说明氨水有遇酚酞变红的化学性质。那么氨分子有没有这一性质呢？请看实验2。
实验装置如上图，在滤纸上用酚酞试液写上“分子”两字。放置一会儿，滤纸上出现两个红色的字，说明氨分子保持氨的化学性质。补充板书。
【板书】３．用分子知识认识宏观现象
【讲解】用分子知识解释下列问题。
(1)为什么很远就能闻到花香、酒香？
(2)湿衣服为什么能晾干？
(3)糖放到水里为什么不见了？
(4)碘受热后变成气体，碘蒸气遇冷又变成固体。
【演示】碘的受热和冷却
(5)酒精溶于水体积为什么变小？
【演示】取50mL量筒2支，课前在量筒内分别装好25mL酒精和25mL水。
让学生观察量筒的刻度，并闻液体的气味。
然后将酒精倒入水中，再让学生观察刻度。
(6)物理变化：水→水蒸气→水。在物理变化中分子不可分。
(7)化学变化：硫+氧气→二氧化硫。在化学变化中分子是可分的。
带着以上问题，阅读课文中有关内容。边读、边实验、边讨论。
【小结】（将幻灯片的内容打在屏幕上。）
【过渡】在物质的物理性质中，有些是分子聚集体的表现。它对一个分子无意义，如状态、颜色等。
物质不都由分子构成，有的直接由原子构成。哪些物质由分子构成？
【板书】４．有的物质由分子构成，例如氧气、氮气、水和二氧化碳。
【练习】下列物质由什么分子构成？
(1)氧气，(2)氮气，(3)蒸馏水，(4)空气，(5)河水。
（由学生回答，教师边作分析。）
【小结】

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