《体育与健身课案例》反思

反思：
　　整堂课上完后，我自己非常开心，非常轻松，仿佛自己不是在上课，而是和学生们一踩着欢快的节奏舞动着；我们好像在开一个动物“Party”，在“Party”时，创造出一个又一个节奏舞动。学生们好像来自森林中的“小精灵”，又像是天上派来的“天使”，我们欢快的跳着、唱着。我完全忘记了自己是老师，还是学生。这堂课中，我最难忘的是小朋友积极舞动，个性的充分张扬和无限的创造力，课堂上学生充分发挥了自己的才能，体现了学生的主体地位和个性差异。
一、创设情景，激发情趣
　　新课程的理念明确指出：“要以学生发展为本。”我根据学生活泼好动，自我表现欲强、好胜心强、好奇心大，喜欢做模仿性练习，在课中，积极创设大学生喜爱的教学情境，采用动物模仿和情景游戏相结合。使他们在轻松、愉快的气氛中舞动自己的身体，通过循序渐进，逐步推进教学手段，使学生成为学习的主人。
二、创新思维，激发情感
　　激发思维，合作体验，互相展示，互相欣赏（创意跳、和着节拍跳、同伴合作跳。）
　　本课中，我特别强调改变传统教法，灵活选择教学内容，强调教材的开放性，激活学生的思维，有利于学生主动参与到体育教学中，充分体现出师生相互交往、积极互动。
    　“同学们，你们看过抗战电影和电视吗？里面解放军打仗胜利了，老百姓和解放军都是怎么样庆祝胜利的？还有我国的各种节日，如：春节、元宵节、国庆节……”
　　“    唱歌、跳舞”；“扭秧歌”（在课上，我见缝插针地给学生渗透民族文化知识，让学生记住了这些有纪念意义的日子，及时进行了爱国主义教育，民族精神教育。使学生在获得锻炼的同时，激发了他们的情感。）
三、创设氛围，激发生命
　　试想一下，一个人在压抑、畏缩、紧张、恐惧的环境中工作和学习，他的效率有多少呢？在这样的气氛中，他的聪明才能，创造力能发挥多少呢？所以，教师应和学生建立民主的师生关系，为学生创设轻松和谐的氛围。在课堂上，我通过学生自由展示、互帮互学、轮换领操；充分发挥学生的个性。如在游戏比赛时，学生们积极配合，互相合作、帮助，这时候，我发现有一组学生犯规了，对面的两个学生还没到他们站的线上，那学生就迎出去了，结果与跳过来的两

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