绿色的批评

　　春秋时期，齐景公好猎，可是剑法又不好，有人想出一个注意，在鸟的爪子上栓一根绳子，练习打猎。有一次，一只作“靶子”的鸟飞跑了，齐景公火冒三丈，下令把管鸟的烛邹处死。这时，晏子走过来对齐景公说：“烛邹有三大罪状，等我宣布了他的罪状再处死他吧！”然后转过脸来；“烛邹，你为大王养鸟，让鸟逃走，这是第一罪状；你使大王为了一只鸟而杀人，这是第二罪状；把你杀了让天下人都知道大王重鸟轻士，这是第三罪状。”听了晏子的话，景公深思了半晌；“不杀了，我听懂你的话了。”

　　我们老师是不是也应该从晏子的批评方式中学习点什么！晏子的高明之处在于：使君王不失尊严的情况下知错纠错，同时又不伤君臣之间的感情。作为老师批评学生，是不是也应该给学生以自信让学生主动纠正错误。给学生以自尊，让学生感受到你的关怀呢？

　　比如说，面对一位老是忘这忘那的学生，今天他又忘了换运动鞋。你是他的体育老师，你怎么办？

“怎么老不长记性，下次再忘记了，就别怪我不客气了。”这种严厉地批评，慑于你的威严，下次，他很可能长点记性。

　　再看这位老师：“噢，你没有换运动鞋，我猜你是想尝试一下，看这样跑地是否快。好，下课以后请把实验结果告诉我。”这种幽默地批评学生，学生会记住一辈子，运动前要穿好运动鞋，可能就成了他地一种良好的习惯。

　　炎热的夏天，学生跑得满头大汗，对你说：“老师我想喝水！不行，上课怎能喝水？”学生只能在你的高压下忍受着。

　　再看这位老师；“你说行吗？”生：“我想不行！”师：“为什么？”生：“大家都去喝水，课堂纪律就会很乱。”师：“你说地对，坚持一下好吗？”这是一种关怀，为了这份关怀，学生能够学会忍耐。

关爱、尊重学生，我们不妨就从这“绿色的批评”开始。