班主任教育故事

学生给我的家庭作业 
　　刚接手六（2）班，我就知道张建华——一位因从不做家庭作业而闻名的学生，我承认运气不好。 一周下来，果然名不虚传，只字未动，我打算找他谈谈。可我转念一想，他什么样的老师没见过，夸奖型：挖掘成绩，鼓励表扬；温柔型：和风细语，晓知以理，动之以情；严厉型：宣布纪律，写下保证；吓唬型：必须完成，否则不许回家。这些对于身经百战的张建华有用吗？总结过去，答案是否定的，我没有找他。我在思索…… 某日，听到他与同学闲聊中有这样一句话：“……做老师真好，自己不要做作业还可以给别人布置作业……”于是，我与他达成了一份君子协定：张建华每天认真完成老师布置的作业，言老师每天认真完成张建华同学布置的作业。 放学时，我布置了大约20分钟的作业量，他由于没经验布置了一个多小时的作业。我认真完成了，虽然累。第二天，张建华看了我满满的作业，认真写了个“优”，张建华也完成了，虽然字不够端正，我也批了大大的一个“优”。他有些难为情，我却很激动。 第二天放学，我布置近半小时的作业量，他可能看到我昨天做得太多了，只布置20分钟作业量。我们都认真完成了，值得一提是张建华的字明显端正了，估计是受我的影响。我依然激动。 好现象一直坚持了四天，周末到了，凭经验我知道他可能因为贪玩会反复，我特意少布置些作业，半鼓励半开玩笑说：“可不能违反协定！”到了下周一，我满怀希望看他的作业，结果却令人失望。但我依然拿出自己的作业给他批，他红着脸批了个“优”。下午，他把补好的作业给我批，我很吃惊，因为我没有叫他补作业。我很欣慰。 二十多天过去了，我特别高兴，张建华每天都完成作业。可我也苦恼，总不能把家庭作业一直做到他毕业呀，可这是协定，我应该遵守。 有一天，我去外省参加一个活动，要五天，临走前，我们分别给对方布置了五天的作业。 五天后，当我们互相批作业时，张建华先是红着脸，因为他一字未做，当我把满满的作业给他批时，从来不哭的张建华哭了，哭得很伤心，他流着泪对我说：“言老师，以后我一定按时完成作业，请老师放心，我不再给您布置作业了，请老师别做家作了。”此时，不知何物模糊了我的视线。 快一年过去了，张建华马上要毕业了，他实现了他的诺言。《班主任教育故事》一文由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 标签(Cl_AD760_100)错误，请检查标签代码。