电阻和变阻器

教师活动	学生活动	说明
提出问题：将灯泡、演示电流表、电源、开关连接成电路，并读出电流表的示数。 教师将另一个不同规格的灯泡取代上述实验中的灯泡，引导学生观察、思考，产生疑问：电路中电流大小为什么不同呢？它的变化遵循怎样的规律？引入“第十四章 探究电路” 第一节  电阻和变阻器	一位同学走到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确，做出评价比较两次灯泡的亮度及电流表的示数，说出发现的问题。   认同所研究问题	引入新课
一、电阻 1、引出电阻的概念：出示自制挂图 2、提出自学要求：看第一框题，在课本上划出电阻的概念、符号、单位及其换算，电阻器的图形符号，常见用电器的电阻阻值等。 3、梳理总结，并强调“Ω”的读法，展示几种电阻器	1、以“水在水管中流动受阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”。 2、按要求看书自学，对电阻的概念、单位等形成初步的认识。 3、归纳巩固	进行新课
二、电阻的大小与哪些因素有关 1、按教材的设问提出问题，引导学生猜想并整理学生的猜想，问用什么法研究每一个因素对电阻大小的影响。 2、先组织讨论“怎样探知电阻的大小” “怎样探究导体材料与导体电阻的关系？”填写表1，探究导体的电阻与材料的关系   导线 材料 长度 横截面积 电压 电流 电阻                         3、提出问题：如何制定“探究长度与电阻的关系”的实验方案？如何制定“探究横截面积与电阻关系”的实验方案。 让学生分组讨论交流，并通过学生的展示予以确定。 4、巡视学生实验进行情况。 5、组织学生分析实验数据，归纳得出结论。 6、演示导体的电阻与温度有关，如图104所示。 7、强调“电阻率”的概念。 三、出示目标，让学生小结	1、猜想电阻的大小可能与什么因素有关，知道用控制变量法进行实验探究。 2、讨论、交流得出结论：“电流大表示电阻小”。 选锰铜线AB和镍铬线CD，它们的长度、横截面积及所加电压都相等，组成电路后分别测出电路中的电流并记录。 3、讨论交流后，展示所制定方案。   表2，探究电阻与长度的关系 导线 材料 长度 横截面积 电压 电流 电阻 CD 相同 1 相同 相同     EF 0.5       表3，探究电阻与横截面积的关系 导线 材料 长度 横截面积 电压 电流 电阻 CD 相同 相同 S 相同     GH 2S       4、分组进行实验探究。 5、分析得出结论。 6、观察电流表示数的变化。 电流表示数随着不断加热越来越小，说明导体的电阻随温度升高而变大。 7、读信息窗“几种长1m，横截面积1mm2的导体材料在20℃时的电阻值如下表             依据目标小结	由猜想到制定实验方案                   实验探究     板书结论                   回扣目标可以投影目标
四、练习巩固 1、完成《同步学习与探究》P89——P90开放性作业的1题、4题、5题、6题。 2、完成下列单位换算 0.2MΩ=___________Ω  5.6×103Ω=___________KΩ 作业：	完成练习，并反馈矫正	练习巩固可分为两部分，当堂完成单位换算及P89练习。

3、电阻器的电路符号：  

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复习提问： 1、导线电阻的大小是由哪些因素决定的？ 2、“长导线比短导线电阻大”的说法对吗？应该怎么说？ 将滑动变阻器、小灯泡串联应接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化，引入新课学习。	思考作答： 1、导体的材料、长度、横截面积、温度。 2、不对，应该加上前提，即相同材料和横截面积的两导线，长的比短的电阻大。 观察：在电源电压不变的情况下，怎样改变小灯泡的亮度，确认滑动变阻器的作用，激发学习变阻器的热情。	巩固铺垫     引入新课学习，也可用课本语言直接引入
一、滑动变阻器 1、原理：提出问题，根据决定电阻大小的因素，可以采用哪些方法减小导体的电阻？哪种方法简便？ 出示活动挂图演示改变电阻的原理，板书滑动变阻器的原理。 2、构造、结构示意图、符号、铭牌 出示自学提要：①滑动变阻器的符号是什么？②滑动变阻器由哪些部分组成，电阻线为什么绕成电阻圈？为什么涂有绝缘漆？③画出其结构示意图。④铭牌上所标数值的含义是什么？ 3、连接方法 让学生根据“交流与讨论”栏目要求，展开讨论，并将结果进行展示，进而指出每种接法中当滑片P左右滑动时连入电路的阻值变化情况。 4、正确使用滑动变阻器： 安排学生做实验，并强调滑动变阻器使用时应注意的几点： （1）串联在电路中。 （2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？ （3）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。 （4）使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。	1、针对问题，思考作答，减少导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料，降低导体的温度，其中改变长度的方法简便可行。 观察、演示，确认滑动变阻器的原理：改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻。 2、结合滑动变阻器实物，对照自学提要，阅读课文思考解答有关问题。 3、连接方法 四种正确接法，即“一上、一下”           不能起到改变电阻的接法           4、学生实验：将滑动变阻器、小灯泡、学生电流表接入电路。做下面实验： （1）滑片向右移动时，观察电流表示数和灯的亮度的变化。先分析再动手实验、观察。 （2）移动滑片使电流表示数变大，灯的亮度变亮。先分析再做实验。 （3）移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大。先分析再做实验。	也可用图105实验演示
二、电阻箱 提出问题：滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱，出示挂图，说明电阻箱的构造和读数方法，同时展示电阻箱实物。 用投影幻灯片练习电阻箱读数三次。	在教师的引导下观察、思考，并小结。 1、电阻箱是能表示出接入电阻值大小的变阻器。 2、读数：各旋扭对应的指示点的数乘以面板上标记的倍数的总和，即为电阻箱连入电路的阻值。
出示目标：小结	依标小结本课时所学内容	可用投影展示目标
作业：课后1、2题 《同步学习与探究》P89“做一做”2、3，P90“相信你能成功”1、2	练习巩固 反馈矫正