教学目标
第一课时
1． 能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
第二课时
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let’s go and have a look."
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near
第三课时
1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed
2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
第四课时
1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
第五课时
1． 能听懂、会说Let’s... 和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3． 能听懂会用It’s nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
4． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
第六课时
1． 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.
2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学建议
第一课时
（一）教材分析：
1．本课时主要是通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英文名称classroom, window, door, picture, board, light。学习What’s in the classroom? 及其回答，教室是学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。在教学中，还会出现名词复数问题，教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正，不必讲授语法知识。教师还可根据这一部分的内容，在学生所熟悉的实际情景中进行"Let’s learn"部分的教学。
2．"Let’s do"部分的教学是结合"Let’s learn"中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
（二）教法建议：
1． 本课的问句What’s in the classroom?可以用第一册学过的相关对话或chant导入。以旧带新，在复习旧单词的同时，让学生熟练地巩固这一句型，为学习本课的新知识奠定基础。本课picture一词从这里引出。。
2． 在开始呈现新知部分时，教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思，再让学生*自己的记忆能力试着说出单词，然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。这样，使单词的教学程度由易到难，由浅入深。学生较乐于接受，掌握起来不是很困难。
3． 教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练，还可通过Listen and draw 的活动，训练和培养学生的听力和理解能力。
4． 在教学"Let’s do"部分时，教师可边说词组边做动作，学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。
第二课时
（一）教材分析：
1． 本课时的Let’s talk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话，学习We have a new classroom. We have 6 new lights.这样的句子来表达我们有什么。在已学过Let’s...句型和词组have a look的基础上，进一步学习表建议的句子Let’s go and have a look. 教师应强调Let’s go and have a look.何时使用。课文中出现了near 一词，教师应该举出多个实例，让学生明白表达距离较近的事物时可用near。此外，I 和we, my和our与我们用中文表达差异较大，注意让学生加以区分。课堂上，教师可设计一些相关的场景和活动让学生进行实际操练。