加强教后反思，提高教学水平

《英语课程标准》强调指出以素质教育和学生的发展为根本依据，以培养学生的综合语言运用能力总为目标，它更强调英语教师要关注每个学生的情感，要致力于学生整体素质的提高，最大限度的开发学生的潜能，真正实现教书育人之功效。从新课程的理念看，当代英语教师不仅仅是课程标准的执行者，实施者，课程设计的参与者，课程实施的组织者，课程开发的促进者，教师在课程中需要体现情感的支持者，学习的参与者信息的咨询者等角色形象。更应当是教学过程之后的反思者。
    教师的反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为表现及其依据的“异位”解刨与修正，进而不断提高自身的效能和修养。教师要不断对自己的教学进行反思和平价，分析其中，提出切实可行的改进方案。不会反思的教师只能停留在一个新手型的水准上。当代科学家，哲学家波谱尔说过“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法。我们中国也有句谚语“失败是成功之母”。当然我们反思并不全是反思错的，还有成功的经验。只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考 我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。
    古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”那么在蓝靛厂中学群众性的教学反思活动中，我反思了什么呢？那就是：思得，思失，思改和思改。
    一。思得：
   
    这是针对课堂教学效果而进行的思考，一节课上完后学生学到了什么？教师受到了什么启发？
   
    1.寓德育教育与讨论活动中。
   
    英语课堂教学是传授英语知识，培养学生语言运用能力的主要方式，也是对其进行思想品德教育和爱国教育的主要阵地。在课堂教学中这一任务渗透到讨论活动中，让学生以自己教自己的双重身份投入到讨论中去，在轻松活跃的课堂气氛中，即锻炼了他们的英语运用能力，又让他们无形中受到良好的德育教育，同时也激发了他们的英语学习兴趣，起到了一举多得的作用。例如：SEFC BOOKIA LESSON10 AMERICAN ENGLISH中，我设计了这样的话题：
   
    As we know, American English is more or less different from British English and at present American English is more popular than BRITISHIN THE WORD .Why is it?
   
    同学们思想活跃, 提出了各种各样的观点：
   
    1) Because America is more developed in economy.
   
    2) Because America has a high political position in the world. 
   
    针对学生的观点，趁热打铁。我又提出：
   
    What do you learn from the discussion above?
   
    有的学生答到：
   
    1）A country must be rich, strong and developed, so a person 
    
    2）We must study hard to make our country stronger and richer.
   
    通过讨论，从思考美国的特征，发展，前途与命运自然的过度到思考祖国的未来，民族的繁荣，再自然联系到自身对国家所肩负的责任和使命上。
   
    2. 利用图表进行阅读教学：
   
    在阅读教学中，我喜欢利用表格作为手段，提出设问，帮助学生理解文章，加速获取信息，最后复述课文达到输出信息的目的。以SEFC2B UNIT16 THE SEA为例：
   
    TABLE1.How salty
   
    Name Sea Mediterranean Dead Sea Great Salt Lake
   
    
    Questions:
   
    1) How salty is the sea water?
   
    2) Why is the Mediterranean so salty?
   
    3) What are the causes? 
    
    

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