写字启蒙教学五步法

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”崔峦老师也曾说：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子安下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我们弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”不容怀疑，写字是一项重要的语文基本功。因此，我在写字启蒙教学中运用了以下五步做法：
一、培养兴趣，激发动机
学习写字，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的，在学习过程中，能不能持之以恒，是决定能否成功的关键。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是他们最好的老师，尤其对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续的时间就会相对较长，效果也就较好。因此学生一入校门，老师就要对学生进行开导。教师的每一句话都要导在他们的心灵深处。在开导过程中，教师可搜集古今书法大师如三国的钟繇，晋代的王羲之、王献之，唐代的颜真卿、柳公权等少年时代练字的传说故事，由浅入深地讲给他们听。有条件的还可以带领学生们参观书法展览，借以激发每个儿童热爱写字的情感。
汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，我们要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听。激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，使他们认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，是对祖国文化的更加热爱。
二、示范引导，规范教学
语文学习讲究潜移默化，尤其是对小学一年级学生，他们注重形象思维，教师作为引导者起着至关重要的作用。示范是写字教学的先导，教师在写字教学中应规范板书好每一字，作出正确的示范引导。范字对学生学写字过程有着举足轻重的作用。教材中每课都有几个字要求学生会写。我就让学生先认读，观察字形，再选择自己最喜欢的字说说自己是怎样记住的，在书写时想提醒小朋友注意什么。然后就开始在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程。在范写过程中结合生字教基本笔画名称，每个笔画我都认真示范起笔、运笔和落笔；在示范中教给学生笔顺规则、间架结构以及写在田字格中的正确位置。当发现字写得不够满意时，我就会重新再写，一边写一边说：“这个字老师没写好，我再写一遍。”目的是让学生像我一样认真地写每一个字。这样，老师严谨的写字态度成了学生的表率，他们也不会随随便便去写一个字。
在学生书写出现问题时，教师的范写更为重要。学生矫正练习之前，教师要面向全体学生指出学生书写中普遍存在的问题，并给予矫正示范，接着让学生进行自我矫正，学生通过观察教师矫正示范过程，对字的笔画位置和结构布局便可掌握得更为准确，在此基础上学生重新练写，其效果更佳。
三、严格训练，培养习惯
“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”（《语文课程标准》）写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。俗话说：“光说不练假把戏。”训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。
由于在幼儿园里没有进行正规的写字教学，很多小孩刚上小学时，书写姿势很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的，低着头的等等，而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。所以我特别关注学生的写字姿势。正确的写字姿势，比较有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。为此，我还编了很多儿歌口诀，如“三个一”要牢记：“手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳，眼离本子约一尺。”在写字之前，我常常会让学生先做好写字的姿势。如：“看谁手儿放得好，看谁胸膛挺得直，看谁小脚并并拢。”这样，讲解姿势问题学生易于接受，便于养成习惯。
在写字习惯方面，刚开始学写字时，有很多学生总是把本子擦得黑黑的、烂烂的，写一个字擦一下。于是，我鼓励他们用心去写，有备而写，想好了再写，不要涂涂改改。还注意提高学生的书写速度，为什么在考试时有的学生做不完试题呢？其中一个原因就是书写速度太慢。所以我要求练习一定要当堂交，不管写完没写完都必须交，目的是要求大家都达到一定的速度，久而久之，写得慢的学生也赶上来了。
其次，要把一个字写得漂亮，首先是要把字写得正确，结构摆匀称，因此观察也相当重要。指导学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结构。如“沙”字，我先让学生看清这个字是什么结构，看清左右的摆放，哪边大，哪边小，在让学生看清后再说说写这个字时要注意的地方，然后我再范写，一面在嘴里说：三点水要有点弯弧度，第四笔“竖”写在上半格的竖中线上，接下来的左点和右点要注意*紧“竖”，右边的点要抬高一点，最后一笔“撇”要朝三点水的下边撇去。通过逐课训练，学生逐渐掌握了汉字的结构特点和书写规则：上中下结构的字，中间部分要写得扁宽些，整

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