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人教版二年级数学上册《米和厘米、角和直角复习课》教案及教学反思

[日期:2012-7-16 11:38:53] 来源:本站原创  作者:佚名 [字体: ]

关键字: 教案
教学内容:新课标人教版二年级上册P103、106页。
教学目标:
1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3、 通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点、难点:
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手、动脑及合作交流的能力。
教学准备:图,尺子等。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):         
一、创设情境,导入复习。
(一)米与厘米的复习
1、师:小朋友,学期初我们学习了什么长度单位,你还记得吗?(米,厘米)
板书:(米,厘米)
关于米和厘米的知识你知道哪些?今天我们回顾一下好吗?
二、回顾整理,建构网络。
1、表象与进率
(1)1厘米有多长?1米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗?
学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。
(2)1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?
学生活动:演示米和厘米的长度。
教师板书:1米=100厘米
2 、估计与测量
(1)看书上2条线段,估计一下它们有多长?
学生估计长度并汇报。
(2)用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?
学生活动。
教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。
(3)引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
(设计意图:在形成表象的基础上进行估计与测量,发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度,强化对米的长度表象。)
(二)复习角与直角
1、角及各部分的名称
(1)角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
(2)学生小组交流。
(3)汇报发现的角。
2、 直角
(1)在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?
学生汇报并演示判断直角的方法。
(2)角的各部分名称你还记得吗?
学生回忆角的各部分名称。教师板书。
(3)、请你画一个角。
学生用三角板画直角。
(4)、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角?其中有几个是直角?
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?
学生观察思考回答。
独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
(5)、组织全班交流订正。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3、 通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动手、动脑及合作交流的能力。
(设计意图:紧密联系学生生活中的角,加深对角的认识。)
三、重点复习,强化提高    
1、组织完成106页第7、8题。
教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。
2、小组合作完成第9题。
四、自主简评,完善提高。
折纸:(1)把正方形纸对折一下,使折后的图形仍然有四个直角。
(2)把正方形纸对折一下,使折后的图形有一个直角。
(设计意图:折纸活动是本节课的课外延伸,学生的动手、动脑能力得到体现)
小朋友,你觉得这节课表现的怎样,互相说一说好吗? 

教学反思
通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。紧密联系学生生活中的角,加深对角的认识。培养了学生动手、动脑及合作交流的能力。教案《人教版二年级数学上册《米和厘米、角和直角复习课》教案及教学反思》来自斐斐课件园!/JiaoAn/ShuXueJA2/93496.html

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