连乘、乘加、乘减
【教学目标】使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
【教学重点】小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
【教学过程】
一、复习
1．口算：
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2．说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
（1）让学生说说每道题的运算顺序；
（2）得出：
①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；
②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
（3）让学生算出结果并集体订正。
师总结：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数向运算顺序跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。
二、新授课
出示例题场景图：学校图书室的面积室
1．让学生首先读题找出已知所求，分析各数量之间的关系，
2．学生独立列式解答，学生可能还会列出各个分式，对列出综合算式的学生给予表扬，并指派代表说出自己的解决思路。培养学生具有回顾与分析解决问题过程的意识。
3．教师总结小数连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数相同。
由于运算顺序是一种规定，不必讲太多的理由，所以当整数四则运算扩充到小数后，可直接告诉学生、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同。
4．教师板演。
三、练习巩固：
问题：光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽
1．首先全班读题，找出已知所求并分析数量间的关系并列出算式。
0.45×0.18×300
2．问：这是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？
3．计算出结果并指名板演，集体订正。
教师总结：你认为在做连乘试题时应注意什么？
4．“做一做”。
（1）先说每题的运算顺序。
（2）独立计算出结果。
（3）师辅导有困难的学生，集体订正。
（4）做乘加题注意什么？