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PEP六年级上册英语Unit5 What does she do 教案

[日期:2009-8-12 16:55:27] 来源:本站原创  作者:佚名 [字体: ]

第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写本课单词:singer,writer,actress,actor,artist,TV reporter。
2.能够理解、认读白体句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a…
3.能够听懂、会唱歌曲“My Family”。    i
二、教学重、难点分析
1.本课重点是掌握A Let’s learn部分的五种职业的英文表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想。
2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如:an actress,a writer。
3.建议教师参考四年级上册Unit 6中Part B部分的内容。
三、课前准备
1.教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。
2.师准备本课单词卡片、四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片she,he,it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。
3.学生准备本课单词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作。
2.预习(Preview)
“指手画脚”活动
教师把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
3.新课呈现(Presentation)
Let’s start
教师展示本部分的挂图,然后对学生说:“I am a teacher.I teach lessons.”教师板书:teach,teacher。注意:teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r。
Let’s learn
(1)教师出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。
(2)教师出示一名歌手的照片,问:“What does she/he do?”引导学生回答:“She/He is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字。
(3)用同样的方法学习其他职业:writer,TV reporter。教师依次拿出几张演员的照片,问学生:“What does he do?”引导学生回答:“He’s an actor.”然后教师再依次拿出几张女演员的照片,问:“What does she do?”引导学生回答:“She is a11 actress.”教师提示学生在actress和actor前面要用an。
(4)“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先拼出单词。
(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
(6)“快看快说”活动
    教师同时决速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片,学生根据卡片上的内容快速说出一个句子,如:She is an actress.
(7)教师向学生展示杂志上的名人照片,问:“Who’s he/she? What does he/she do?”引导学生回答:“That’s…He’s/She’s a…”
(8)“对卡片、说句子”活动
    学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张,然后和学生同时说:“What does she do?”教师迅速    向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答:“She’s a…”
巩固和延伸(Consolidation and extension)
Group work
(1)教师依次戴上Amy,Chen Jie等人物的头饰,并介绍说:“I am Amy.I am    Going to be an artist.I am John.Iamgoingtobe a/an…”然后向一名学生提问:“What are you going to be?”引导学生回答:“I’m going to be a/an…”
(2)学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教室里走动调查,完成表格,找出最受全班学生欢迎的职业。
(3)Let’s sing
    教师放“My Family’’的录音,然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词,跟录音唱歌曲。
(3)做活动手册A Let’s learn部分的配套练习。
(4)“按顺序排队”活动
    学生五人一组,每组使用一套本课单词卡片,每个学生任意抽取一张卡片,教师打乱顺序说出卡片上的职业,学生必须根据教师报的顺序站队,然后说出他们卡片上的职业名称。为了增加游戏的难度,教师可以变换单词的顺序.渐加快速度。
(5)“追单词”活动
  详见本单元“供选择的游戏”。
   
第二课时
一、教学目标与要求    ’
1.能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。    _
2.能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer.”并能在情景中运用。
3.了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,/u/,/d3/的发音并读出例词。
二、教学重、难点分析
1.  本课重点是掌握句型:What does…do? She/He is a/an…
2.  本课难点是重点句型中问句的表达。
三、课前准备
1.教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。
2.学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师放c部分歌曲“My Family”的录音,学生跟唱。
(2)“说出来,接力赛!”活动
    全班学生分成几列站好。教师从本单元A Let’s learn部分的卡片中随意抽取一张,每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述,如:Write,My father is a writer.然后站到队尾,如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张卡片,每队的第二名学生说句子,依此类推。
2.预习(Preview)
    Let’s try
    学生打开学生用书第59页,教师放录音,学生听音、选择。录音内容如下:
    Woman:What does your mother do?
    Girl:She is a singer.
    Woman:What does your father do?    一
    Girl:He is a teacher.He teaches Chinese.
    Man:Circle the right pictures.
3.  新课呈现(Presentation)
    Let’s talk
    (1)“排列卡片”活动
    学生两人一组将A Let’s learn部分的单词卡片和四年级上册B Let’s learn部分    的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词,学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后,教师可以用句子描述卡片上的职业,

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