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PEP六年级上册英语Unit5 What does she do 教案

[日期:2009-8-12 16:55:27] 来源:本站原创  作者:佚名 [字体: ]

 He goes to work by bike.并能在情    景中运用。
3.了解Good to know部分的内容。
二.教学重、难点分析
1.本课重点是掌握Let’s learn部分的五个职业名称,并能简单问答、介绍。
2.本课难点是熟练掌握单词:engineer,accountant,policeman,salesperson。
三、课前准备
1.教师准备A、B Let’s learn部分的单词卡片。
2.教师准备描述职业的词条。
3.学生准备A、B Let’s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说。
(2)教师放歌曲“My Family’’的录音,学生跟唱。
(3)“音乐椅子”活动(详见本单元“供选择的游戏”)。
2.预习(Preview)
“快闪”活动
教师从A Let’s learn部分的单词卡片里任意抽取一张,快速展示给学生后放下,学生根据卡片上的内容说一句话。
3.新课呈现(Presentation)
   Let"s learn
(1)教师举起engineer的卡片,说:“Look at this man.What does he do?”引导学生回答后带读,学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字,如:“My uncle is an engineer.”
(2)用类似的方法学习其它词:accountant,policeman,salesperson,cleaner。
    (3)“排列卡片”活动
    学生把本部分的五张卡片面朝上放在自己的桌上。教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词,学生根据教师读的顺序排好卡片,然后大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加快速度并变换单词顺序。
    (4)“选一选”活动
    教师把五张单词卡片贴在黑板上,问:“What are you going to be?”引导学生回答。
    (5)教师把bike的卡片贴在engineer的下面,并介绍说:“He goes to work by    bike.”学生跟读。然后教师依次在accountant,policeman,salesperson和cleaner的卡片下面贴上交通工具的卡片,如:subway,bus,car,motor cycle等。教师问:“How does he/she go to work?”引导学生回答:“He/She goes to work by…”接着教师问学生:“How does your mother/father go to work?”并根据回答在相应的交通工具下打钩,调查一下哪种交通方式使用得最普遍。
    (6)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。
    Let’s find out
    (1)学生打开学生用书第6l页,教师指导学生完成Let’s find out部分的练习。
    (2)“指手划脚”活动
    教师说本部分的一个句子,如:“He sells things.”学生用动作表现对应的职业。
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“我比划,你来猜”活动
    请五六名学生到教室前,第一名学生背对黑板,其他则面朝黑板站好。教师给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条,学生A猜一猜职业名称,然后用动作表演该职业,第二名学生B根据学生A的动作猜职业名称并根据自己的理解表演动作,以此类推,最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。
(2)“聚精会神”活动
    使用两套A、B Let’s learn部分的单词卡片,详见本单元“供选择的游戏”。
(3)Goodtoknow
    教师出示一张男警察的图片说:“A policeman.”然后教师再出示一张女警察的图片并问:“Is she a policeman?”引导学生回答:“No,she isn’t.She is   policewoman.”同法介绍其它职业的不同表达法。
(4)做活动手册B Let’s learn部分的配套练习。   
 
第五课时
一、教学目标与要求
1.  能够听懂、会说本课对话,并能在情境中运用。
2.  能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”并
  在情景中运用。
3.  能够理解Story time的故事内容。
二、教学重、难点分析
1.  本课重点是掌握句型:Where does she work? How does she go to work?
2.  本课难点是正确使用本单元重点句型。
3.  建议教师为学生提供部分工作场所名词,句型教学可参考第一单元内容。
三、课前准备
1.  教师准备A、B Let’s learn部分的单词卡片、家庭成员卡片和一些交通方式的卡片。
2.  教师准备Story time部分的挂图。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
“少了什么?”活动
教师把A、B Let’s learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上,学生观看记忆两分钟后闭上眼睛,教师快速拿掉其中一张卡片,然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片,第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
2.预习(Preview)
(1)教师放第一单元歌曲“How Do You Go to School?’’的录音,学生跟唱。在热身活动中得到卡片的学生开始把卡片传给后面的同学,依次传递,歌曲结束时,得到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子,如:…is a…
(2)Let’s try
    学生打开学生用书第62页,教师放录音,学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下:
    Girl:What does your mother do?
    Boy:She is an engineer.
    Girl:Where does she work?
    Boy:She works in a shoe company.
    Girl:How does she go to work?
    Boy:She goes to work by subway.
3.  新课呈现(Presentation)
    Let’s talk
    (1)教师说:“I go to school by subway.”在黑板上板书:subway,学生跟说,然后教师启发学生说出其它的交通方式,教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说:“1 work in a schoo1.”然后把school写在黑板上,启发学生说说不同的工作场所名称,如:post office,hospital,computer/shoe/car/…company等
    (2)“贴卡片”活动
    教师说句子,如:My mother works in a Car company.She’s an accountant.She    goes to work by bus.持有mother,bus和accountant卡片

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