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苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计一

苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计一

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2016-5-2 19:35:25     阅读:

【设计理念】
  教学要通过动情的语言,借助优美的音乐、画面等,把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”,再通过调动学生的知识储备,给以关键点拨,使学生在愉快的状态下接受新信息,充实完善课堂学习内容,把教学一次又一次地推向高潮,激起学生的创作激情,要让“学习场”中,创新的火花时时闪现,使课堂上不仅有外在愉悦表现,更有内在的成功体验。从而达到新课程的标准要求。
【教材分析】
  《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后清晨和春景图。它看似平淡,却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意,勾勒得淋漓尽致,诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。从那“夜来风雨声”中,师生可以尽情地想象那莺歌燕舞,百花齐放的烂漫春花。
【教学目标】
1、知识目标:
认识“古、诗”等生字,会写“古、声”等生字。
2、能力目标:
正确流利地朗读、背诵古诗,积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标:
    通过对课文中两首古诗的学习,感受春天的美好,培养热爱祖国的传统文化的情感。
【教学重点】
  识字、写字、朗读、背诵古诗。
【教学难点】
  感悟春天的美好,热爱大自然的情感。
【教具准备】
  生字卡片,新词卡片,录音机,磁带。
【教学时数】
  一课时。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
一、激发学生兴趣,导入新课
1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色(学生结合实际自由说)
   小朋友,春天已经悄悄来到了我们的身边,睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧,竖起你的小耳朵听一听,春天给我们带来了什么。
2、出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读古诗。 
草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊!古时候,诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇,《春晓》就是其中的一首。(板书:春晓)
“春晓”是什么意思呀?
  提示:写的是什么季节?(春天)晓是什么意思?(早晨)春晓连起来理解就是?(春天的早晨)
3、简要介绍作者孟浩然。(学生注意听)
  这首诗是唐代大诗人孟浩然写的,他是大诗人李白的朋友,他写的田园山水诗很有名。
二、初步朗读课文,整体感知
1、老师范读,注意老师的停顿。
2、认识文中的生字。
3、认读生字
4、自由读。
   孩子们,你们的发音真准啊!想把这首诗读得更美些吗?好,我们先来瞧瞧诗里说了些什么!
三、深入理解
  1、我们先学习前一句诗句,谁来读一读?
      生读:春眠不觉晓。
2、学习古诗要从字词入手,你觉得第一行中哪几个字不理解,需要大家帮助?
        “觉”是什么意思?    “觉”是多音字,“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。
   3、 “眠”是睡觉的意思   古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗?
     春天的晚上,人们睡得很香,不知不觉天就亮了。
4、春天的早晨,睡得这么舒服,一醒来听到这么美妙的叫声,心情真舒畅呀,来试试看,第一句如何读呢?
      生读、指名读、全班读
  5、学懂诗句要从字词入手,在说整句诗的意思时,你还得根据自己的理解,适当地加上一些字词,有时还要调整一下顺序。
  6、试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办?
     (1)可以看词语手册,查字典。
    (2)可以找老师帮忙。
      (3)也可以和同学讨论。

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