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幼儿园大班教育叙事

幼儿园大班教育叙事

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2011-10-9 20:42:54     阅读:
那是三年前,我还在幼儿园任大班教学老师兼年级组长。
十二年的工作,从小班到中班再到大班,看着孩子们从入园时的哭闹、依赖到大班离园时的健壮、可爱和有主见,我的心里收获着家长们的感激、孩子们的依恋还有满满的自豪感。在此同时,我还害怕和恐惧:又要接小班了,而且又要开始周而复始的工作——布置教室、哄哭闹的孩子们、带班、家长会、活动、赶案头工作、抄读书笔记、上公开课……只是有些不同的是孩子们换了,家长变了,哎,无奈呀!
因为日常工作的繁琐,自己的孩子还小,我常常会感觉到身心疲惫,回到家里不想说话、不想动、不想陪孩子,甚至听到电视机的声音稍大一些就烦。那时,家人深受其害,动不动发脾气是常事,而家务事更是没有精力做好。
总是在每个学期结束时自己反省:我这是为什么?而辛苦完了自己收获了什么?细一想,是呀,孩子们送走了,我仅留下一些无悔和自豪的记忆;家长换了,只是在路上多了许多和你打招呼的、心存感激的熟人;我,到底留下了什么?
实实在在的应该是十几年来任何东西都换不来的任教经验呀!而这些任教经验以什么样的方式存在呢?
不应该是论文,因为它数量少得不足以表述完整这些年来点点滴滴的所做、所思、所想。更何况,论文的出台是幼儿教师“赶出来”的应急文章,大部分是东拼西凑、东挪西补的“催熟品”,而幼儿教师忙于日常教学活动导致理论功底的薄弱也是不争的事实。
也不应该是班务计划、总结,或是周计划……因为那是看不出自己教学特色的笼统的文字归档记录,只是日常活动的一种反映方式,更多的作用于与家长的沟通反馈和存档。
唯一让我有热情去创作和记录的只有真实反映幼儿园日常生活的——教育笔记,即教育叙事。因为这是一种自己能发自内心去感触孩子、领略童真、真实感受幼教事业的展现方式,在不间断的记录下,教师自身的变化和经验的积累是不言而喻的,最令人骄傲的时刻便是回头细细品味叙事的时候,那份香醇、那份纯朴、那份真挚以及那份意味深长,往往自己被自己的行为感动着、激励着……
哎!难舍的幼儿教育,忙碌并快乐着、繁琐并感动着!如果没有了教育叙事记录着这一过程,我真不知道自己十几年的工作收获了什么!教育叙事在我心中就是硕果,就是厚重的不可磨灭的珍贵财富!
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