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小学教育叙事:由任务到“荣幸”

小学教育叙事:由任务到“荣幸”

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2011-10-10 17:16:45     阅读:
早上,我来到学校,照例往包干区兜一圈,看看孩子们打扫包干区的情况。往常我看到的都是几个孩子扫地的情形,可今天看到的却是生A立在包干区里流泪,边上一个同学正在对他说着什么。我一看,坏了,又打架了,赶紧跑上前去问发生了什么事。生A一言不发,泪水不停地往下落,倒是边上的同学替他回答了我:“他来得晚了,生B不让他扫了。”
生B是卫生组长。每个组的卫生任务都是由组长分配的。我交待过组长,包干区要安排几个负责又不会惹是生非的人打扫,以免他们在这里贪玩或者打架。我还说过,轮到值日,特别是扫包干区的,一定要早点到。因为包干区范围大,任务比较重,稍有拖拉,就打扫不完。我建议组长可以建立自己组内的一套奖惩措施,以促使大家积极完成值日工作。想不到生B居然是以“取消资格”来“惩罚”生A的迟到。我想当然地以为生A肯定为此事和生B吵架了。无论生B的做法对还是错,我必须先要维护组长的威信,只有服从安排,一个团队才能秩序井然。
我什么也没说,直接将生A领到了办公室,然后问他:“对此事,你想说什么?”这是我惯用的方法。为了防止自己主观、片面地看问题,我先让孩子自己说事情经过,或者对所发生的事的看法,再根据他们所说进行判断、教育。
“我知道错了,我不应该迟到的。”生A哭着回答。我不经意地一愣,他的回答真是出乎我的意料之外。要知道生A是一个比较喜欢争辩的人,以前不管为什么事吵架哭鼻子,他都是先找到别人的不是,看不到自己的错误。有时给他指出了错误,他还要争三分理。这次居然不用我说一句话,他就已经知错认错了,倒是省了我一番口舌。
“那你问什么会迟到?”我紧接着问。“是我昨天晚上看书看得太晚了,所以今天早上起不来了。”他边流泪边回答。“你跟生B争辩了吗?”“没有。”“那你问什么哭?”“因为我迟到了,不能打扫包干区了。”他还是一边流泪一边回答。看样子真的是为自己犯的错误感到伤心、难过,我被他的真诚悔悟感动了。
“好了,别哭了。既然你知道错了,以后就别犯同样的错误了。现在你必须为你的错误接受惩罚,去教室里晨读吧,中午的打扫你可要积极一点了哦!”“嗯!”他一身轻松地回教室了。
这是我处理得最快、最省力的一次“纠纷”了。打扫卫生,这原本是孩子们最喜欢偷懒的任务,可是用“取消资格”来“惩罚”,任务一下子就变了性质,能够有资格打扫卫生,这是一件多么荣幸的事情啊!这真是一个很好的管理方法。
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