加入收藏 | 网站地图 | 网站搜索 |繁體中文  
背景:#EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默认  
阅读内容

《新课标指导下初中学生英语听说能力培养的策略与方法》学习体会

[日期:2012-8-29 16:34:32] 来源:本站原创  作者:佚名 [字体: ]

关键字: 体会
现在,根据我的教学经验与感受,谈谈初中英语教学中听说能力的重要性与初中英语教学中听说能力的培养。
一、初中英语教学中听说能力的重要性
1、《义务教育英语课程标准》是指导英语教学工作的灯塔。
《义务教育英语课程标准》指出:“听说英语是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。”,“起始阶段的教学要从听说入手”。学习英语,首先应重视听说的训练。能够听懂,还要开口,要做到多听多说。听是语言感知的过程,说则是语言生成的过程,读写则是在以听说为基础的更高层次的技能。没有了听说这一基础,读写则是纸上谈兵。听说能力的训练在外语教学中是交叉进行的,以听带说,听说结合,培养说的能力应以充分的听为基础。因此,我们教师应首先抓好听这一关键环节,让学生多听再到多说,反复操练模仿,才能达到熟练并掌握。只有在听懂会说的基础上,才有可能使学生的读写能力快速提高。
2、根据学习语言的特点,在教学中必须坚持把听说放在首位。
我们是如何学习母语的?一出生,我们就开始听。听的多了,就学会说了。等到上学了,老师再教读与写,就这么简单。学英语其实也是这个道理,先听,后说,再到读写。英语教学的本质就是教会学生用英语进行口语交际,口语交际能力在英语教学中就是听说能力。说到底,学英语也就是学习如何用英语与人交流沟通。但是我国传统外语教学法一直以知识性灌输为主,而忽略了口语交际能力的培养。语言的读写能力再好,也无法替代听说能力,因为语言的第一作用就是口语交际。
3、学以致用,避免出现高分低能的现象。
我们的学生终归有一天要离开校园,走向社会。将他们在学校里学到的知识应用到现实生活与工作中,用这些知识来换取社会对他们的认可,用这些知识来换取工作的报酬。但如果到了那一天,他们的笔头“功夫”甚为了得,能够在工作中应付自如,但口语表达却相形见拙,从而导致了“哑巴英语”的不良现象出现。无法进行口语交际的人无异于一个聋子、一个哑巴。我们的学生学习英语,如果听不懂,也说不好,只会读与写,那学习英语就失去了学习语言的最初意义了。这对他们来说是一种多么沉重的打击!对我们这些教育工作者又是一种多么心痛的悲哀!
我们的学生经过千辛万苦学到的英语在现实需求面前大打折扣,失去了原有的价值。这将是我们教育工作者最不愿意看到的!既浪费了教育资源,又耽误了学生。那么我们是否应该尽力消除这种现象呢?答案是肯定的。我们教育工作者应该把学生将来面对现实社会所需要的基本技能都传授给他们。对一个英语教师来说,就是先教会学生用心听与开口说。这是我们的责任,也是我们英语教学工作的第一步!
在英语教学中,要始终把听说技能的培养放在首位,把单纯的课堂学习变为全方位的学习,从而进一步提高学生的听说能力。我们要坚持听说第一,读写跟上的原则,才能真正培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]听、说、读、写四方面的综合技能,才能为学生进一步用英语进行口语交际打下坚实的基础。
我们的世界全球经济一体化进程正在加快,需要的是至少掌握一门外语的国际性人才。因为语言就是交际的工具,没有了这一座交际的桥梁,我们便无法融入到全球经济一体化当中。因此,全面提高英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,切实提高学生的口语交际能力,既是中国经济融入全球经济的迫切需要,同时也是新世纪中学英语教学的一项紧迫任务。英语教学应以能力培养为纲,以语言实践为主线,全面发展学生各种能力,把他们培养成为听得懂、说得好、读得快、写得顺、译得准的英语人才。就我们的英语教学现状来看,英语教师无疑是任重而道远《《新课标指导下初中学生英语听说能力培养的策略与方法》学习体会》来自斐斐课件园!/JiaoYuQiTa/XueXiXinDe/96992.html

阅读:
文章录入:admin    责任编辑:admin 

发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  • 本文评论        
    内容查询