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如何做一个合格的班主任

如何做一个合格的班主任

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2014-2-23 19:42:03     阅读:

班级工作是学校工作的落脚点,学校的教育教学(此文来自斐斐课件园)的管理如何,就主要看整个学校班级管理的状况,而班级管理如何,却主要决定于班主任的素质。我当班主任有15年了,在这里我把自己的一些实际的做法和想法谈一谈。
一、一个班主任必须具备两心,一个是“爱心”,一个是“耐心”。
爱,造就责任心,责任心激发不断改进教育教学(此文来自斐斐课件园)的动力;爱,又使我们跟学生之间有了更多的共同语言,师生关系平等而融洽,学生对我们提出的学习和行为上的要求就会采取乐于接受的态度。爱心,不是表现在口头上,只有把爱心渗透在与学生交往的一言一行中,让学生们从一点一滴的小事上体验到才行。不要认为学生们年龄小体会不到,实际上学生们在感受周围人对自己的态度上比我们成年人要敏感的多。所以,有“爱心”是当好一个老师特别是班主任的首要必备条件。
我们对学生身上出现的问题不能抱有他们会一说就改的幻想。有些学生的有些毛病不是一天两天一月两月形成的,要使他们改正就需要耐心地坚持不懈地做工作,采取个别谈心、与他们交朋友或家访取得家长配合等。千万不要与他们谈一两次就不耐烦就灰心放弃。否则,作为一个班主任就不能很好的完成“使每一个学生的身心都健康成长”的任务。
二、要以身作则,处理问题要公正。 
要求学生做到的,我们做班主任的要尽量首先做到。否则,学生表面服从,内心不服,我们的话就没有多大教育效力。在对学生之间矛盾的处理上要谨慎,要无论男生女生,无论成绩是否好坏都要一视同仁。学生们比我们成年人敏感,如果我们稍微不注意就会造成学生对我们的成见,降低我们在学生中的威信,从而影响我们的班级管理。
三、不要简单粗暴地让学生“不要”怎样做,“应该”怎样做,应该向他们讲明“为什么”不应该这样做而应该那样做。
学生特别是较低年级的学生明辨是非的能力还较差,不知道什么是美的丑的、善的恶的。我们做班主任的就有帮助学生明辨是非,辨别美丑善恶的责任。如果我们只是要求,不讲明道理,那么学生的行动就是被动的不自觉的,长此以往他们就会从内心产生出一种抵触情绪,就会在老师不在的时候“原形毕露”,做一些老师多次强调“不应”做的事。所以,如果出现屡教不改的学生,我们就应该从自身教育发法上找原因而不应该只是抱怨学生和家长。从这层意义上看“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话不无道理。
四、发现工作中有错误,要勇于在学生面前承认。
老师不是神,错误或失误在所难免,当我们在教学中、在管理学生时犯了错误后,要有勇气敢于在学生面前承认。我这些年来的实践证明,这样做不但不会降低我们在学生中的威信而且还会让学生觉得我们平易近人从而更愿意同我们接近,更愿意同我们交往,更愿意听我们教导。我认为当前我们迫切需要做的就是放下老师的架子,抛开老师的威严,与学生真正的平等相处,否则,“教学民主”只会成为一句空话。实际上,是否敢于坦诚地承认自己的错误这也是一个老师的修养问题。让我们记住一句话:处处维护尊严,往往失去尊严。
五、要注意管理教育方法的调整,要因班而异,因人而异。
如果我们接手的班级是一个人心涣散,各方面较差的班级,我们就要找出原因,想方设法鼓励激发他们的上进心,凝聚他们的向心力;如果我们接手的班级是一个各方面,都优秀的班级,我们就要提出更高的要求,鼓励他们向更高目标前进。……千万不能墨守成规。
学生的性格千差万别,他们身上出现的问题也多种多样,这就要求我们班主任对学生的教育上采取不同的行之有效的方法。对自尊心强的学生要个别谈心;对屡犯错误者应家访让家长配合教育;对自制力差的,应安排自制力强的同桌监督提醒……什么方法有效就采用什么方法。
六、要逐渐让学生学会自我管理,切忌做保姆式班主任。
让学生进行自我管理的关键是建立强有力的班委,使每一个班干部都能既独当一面又团结合作。班干部的能力不是固有的,这就要求我们班主任选定班委后,不断地给他们以指导、帮助和鼓励,使他们提高工作能力。切忌因一此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net两次工作失误就撤换,否则,不但刺伤被撤换同学的自尊心,给在职者造成不应有的精神压力而且会使整个班级人心惶惶,动荡不安。这就像一个国家的政局不稳一样。
有的老师总不放心班干部的工作,事事过问,事事干涉,最后事事自己去做,一个人整日忙的焦头烂额,班级也没有管理好。结果,学生不领情,任课老师不满意,领导还有意见,只是枉自一人烦恼,发狠再也不干班主任。

在提倡素质教育的今天,如果一个班主任不能培养一批具有较高工作水平的班干部,让学生进行较好的自我管理,即使做到所谓的“三勤”或“五勤”也是不称职的。记住:班主任不是“保姆”,“保姆式”的班主任是不称职的班主任。
七、作为一个好的班主任不应忽视自己的教学。
做一个好班主任首先应该成为一个好的任课老师。自己的教学能力强,授课水平高,学生佩服你,你的威信才会高,他们才会乐意上你的课,愿意听从你的教导,才会起到事半功倍的教育效果。否则,学生连你的课都不愿意上,还怎么会听你的教导呢?所以,我认为一个好的任课老师不一定是一个好班主任,但一个好班主任一定是一个好的任课老师。
班级管理工作是一门科学,更是一门艺术,我们要与时俱进,不断的去探索更有效的方法。
以上只是我在实际工作中的一些感受和想法,可能有许多偏颇或错误,我衷心希望大家多批评指正,让我们相互交流,共同提高,尽快摸索出一条班级管理的科学之路吧!

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