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浅谈后进生学习兴趣与学习习惯的培养

浅谈后进生学习兴趣与学习习惯的培养

作者:佚名     来源:本站原创     更新:2015-8-27 16:54:12     阅读:
在后进生的转化工作中,我们不难发现:后进生的心理是自卑的,他们的耐力是有限的,往往“三分钟热度”,做事虎头蛇尾,前功尽弃。激发后进生的学习兴趣,培养其良好的学习习惯,是一个永远而沉重的话题。   1、发挥后进生的个体优势,增强学习兴趣。   中国古典教育文献《学记》有云:“教也者,长善而救其失者也。”诸多教育实践证明:数生十过不如奖生一长。作文课上,我们发现很多后进生的作文,错误的词句标点很多,语言乏味,但尚能抓住题目表达意思。于是教师抓住时机,不厌其烦,为其面批。在语言干巴处适当加进老师的语言,为其润湿。然后让他们誊写,再由他们在全班朗读。这给了后进生们“露脸”的机会,帮助他们重塑了自尊,体验了成功的快乐。   2、降低评价要求,激发后进生的学习热情。   在实际教学中,教师要准确定位后进生变化的比较对象,应定位在与后进生前期学业相比的基础上。这样,教师就容易发现他们的进步,随之也会对他们付出耐心和爱心,更加激发他们的学习热情。在重视习惯培养的同时,还要抓住时机,有效地对后进生进行基础知识的训练,如在作文教学中,如果他们的作文通顺了错别字少了,我们就给予“过关”。同时有新意的达到要求的就表扬!让他们的习作张贴、打印。让他们也有露脸的机会。     3、加强后进生学法指导,共同培养良好习惯。   后进生大多有不良的学习习惯,缺乏正确的学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”,学法的指导更重于知识的传授。可以采取以下做法:A.预习方法的指导。我们课前布置预习提纲,让学生先通读课文,然后细读理解大致内容,自定一些“划”和批的记号,在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来,使他们养成边读边划边批边算的习惯。B、听课方法的指导。要求学生上课做到 “一专三动”,即专心听课,勤于思考,积极举手发言,敢于发表自己的见解。C.总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时,引导学生对所学过的每个知识点加以综合归纳,使知识系统化、条理化、专题化。   4、运用多种方法,培养后进生的学习能力    《兵法》云:“上下同欲者胜”。是的,我们在教学中经常通过培养团结友爱,正直向上的班集体,来感染引导他们,培养他们的团队精神。特别是在教学中根据学生知识水平基础,把学生分成ABC 三个学习层面,在班级教学要求的前提下,设计不同层面的提问、作业,着力使学生“吃的饱”、“刚刚好”。通过分析学情,设计台阶,鼓励后进生“跳一跳”摘到桃子,让后进生学得有劲,充满自信,优秀生同时帮助后进生做提高题,班集体也在整体前进。在班级考试后的评奖会上,设计班级优秀奖和班级进步奖,学生奋发向上的豪情油然而生!
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